Política
- O Computador Na Escola Sem A Iluminação Das Ideias Pedagógicas Será Um Instrumento Inútil.
A boa qualidade da mediação pedagógica na concepção sociointeracionista de Vygotsky é que desenvolveremos o nível educacional desejado por todos nós. O computador na escola sem a iluminação das ideias pedagógicas mais "progressistas e inovadoras...
- O Computador Na Educação.
Segundo Fernando José de Almeida se o uso do computador na escola só é eficaz quando norteado por adequado projeto pedagógico. O computador só faz amplificar os processos já existentes. Neste sentido, se a escola é boa, ela pode ficar melhor,...
- A Atuação Do Professor Na Concepção Construtivista.
Na concepção construtivista, o professor ajuda o aluno a agir, operar, criar, construir a partir de sua realidade. E no ensino tradicional o papel do professor consiste em fazer a criança repetir, recitar, aprender oque já está...
- A Pedagogia De Projetos E A Informática Educativa.
Como professor especialista em informática na educação, um das experiênias é o computador e as ferramentas de internet no processo de ensino e aprendizagem numa concepção sociointeracionista, onde os alunos eram colocados na condição de aprendizes,...
- O Que O Aluno Já Sabe é A Ponte Para A Construção De Um Novo Conhecimento
Prezados colegas, publico as minhas primeiras reflexões sobre conhecimento prévio, fruto de leituras e pesquisas, especialmente o texto – conhecimento prévio, entenda por que cada um já sabe é a ponte para saber mais de Elisângela Fernandes. Segundo...
Política
Paradigma instrucionista x construcionista e o papel do professor.
As leituras e reflexões do texto – o uso inteligente do computador na educação – apontam a necessidade da escola (núcleo gestor e professores) desenvolver uma abordagem pedagógica que provoque mudanças na forma de ensinar. Nesse sentido, as principais ideias do autor para o uso inteligente do computador na educação implicam:
O papel do computador é de provocar mudanças pedagógicas profundas;
Necessidade de criação de ambientes de aprendizagem que enfatize a construção do conhecimento e não a instrução;
O computador deve ser usado como máquina para ser ensinada;
Análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender;
O professor deve criar situações para aluno manipular as informações recebidas, de modo que elas possam ser transformadas em conhecimento e esse conhecimento ser aplicado corretamente na resolução de problemas significativos para o aluno; ou seja, o computador oferece oportunidades para o aluno resolver problemas ou realizar tarefas como desenhos e editoração de textos.
E isso, para o autor, significa que o aluno irá criar ideias para o computador, ou seja, ensinar o computador a resolver tarefa em questão.
Nesse sentido, conforme já discutido no fórum anterior – teorias da aprendizagem, esta abordagem “construcionista” – termo utilizado por Papert em A Máquina das Crianças – repensando a educação – a interação aluno-computador precisa ser mediada por um profissional que tenha conhecimento do significado do processo de aprendizagem – uma abordagem sociointeracionista de Vygostsky ou mesmo a teoria interacionista de Vygotsky.
Esta profissional, portanto, precisa ter a competência da mediação pedagógica para ajudar o aluno na construção do conhecimento, que entenda profundamente sobre o conteúdo que está sendo trabalhado e que compreenda os potenciais do computador.
Por outro lado, quando se pensa o computador como máquina de ensinar, tem-se o paradigma instrucionista e o papel do professor é passível diante do computador e que este modelo de ensino não dá conta de produzir profissionais para sobreviver em um mundo complexo e do conhecimento.
Portanto, o cerne da questão apontada pelo autor está no desenvolvimento de uma proposta pedagógica que oportunize situações para que o aluno possa desenvolver conhecimento - o computador é utilizado para ser utilizada como máquina para ser ensina "o micromundos, ou a linguagem logo lá no início da informática na educação era um dos caminhos a serem pensados.
Abraços.
Luís Moreira
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