Política
- Paradigma Instrucionista X Construcionista E O Papel Do Professor.
As leituras e reflexões do texto – o uso inteligente do computador na educação – apontam a necessidade da escola (núcleo gestor e professores) desenvolver uma abordagem pedagógica que provoque mudanças na forma de ensinar. Nesse sentido,...
- A Atuação Do Professor Na Concepção Construtivista.
Na concepção construtivista, o professor ajuda o aluno a agir, operar, criar, construir a partir de sua realidade. E no ensino tradicional o papel do professor consiste em fazer a criança repetir, recitar, aprender oque já está...
- A Intervenção Do Professor Na Zona De Desenvolvimento Proximal.
O professor deve perceber que neste novo paradigma educacional, ele não é neutro no processo de aprendizagem, devendo ter em mente que sua intervenção é imprescindível na ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal) e estar seguro de seu prazer...
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Prezados, permitam-me fazer algumas reflexões sobre sobre os saberes das crianças, segundo Celestin Freinet, em Pedagogia do Bom Senso. A preocupação de Freinet era desenvolver uma pedagogia de preparar as crianças para um mundo de solidariedade,...
- Que Ambiente De Aprendizagem Devemos Construir Para Os Nossos Alunos?
Os novos paradigmas educacionais falam insistentemente na construção do conhecimento pelo aluno em que o ambiente de aprendizagem é fundamental para que isso possa acontecer. Nesse sentido, o ambiente de aprendizagem ganha uma nova dinâmica,...
Política
A pedagogia dos projetos pressupõe uma necessidade básica da educação, um envolvimento, diálogo e enfrentamento de conflitos que é saber onde se quer chegar, tendo forte relacionamento com a aprendizagem da linguagem escrita, fundamentando-se na psicolingüística de Ferreiro, segundo a qual as referências dotadas de significação nos projetos contribuem para a construção da língua escrita pelas crianças. Nesse enfoque, a criança trabalha para valer, vivendo o confronto de idéias com seus colegas.
Assim, o mais importante é a investigação, o processo exploratório ao qual é induzido o aluno, levando este a desenvolver um verdadeiro processo de descoberta. Nesse paradigma, a criança toma decisões, assume responsabilidades, torna-se agente de sua aprendizagem e produz algo dentro de suas necessidades.
Há a vantagem de unir o corpo docente, onde eles trocam experiências e procuram lidar com conceitos essenciais de sua classe, aproveitando todos os recursos computacionais para um melhor desempenho na execução e apresentação dos projetos pelas crianças.
Além disso, os projetos podem fazer com que elas possam desenvolver uma atitude crítica e criativa diante da vida, projetando idéias e testando novas experimentações das interações entre colegas e objetos (computador).
Ainda nesse paradigma, acreditamos que as crianças precisam aprender a pensar, a investigar, dominar as diferentes formas de absorver e processar informações no sentido de serem sujeitos diante da história que elas vão aos poucos construindo.
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